Օ.Ձ Սիմսոնը ֆուտբոլիստ և դերասան էր։ Նա երկու ամգամ ամուսնացել է։ Երկրորդ ամուսնությունը եղել է 1985 թվականին։ 1992 թվականին նրանք բաժանվել են։ Իսկ 1994 թվականի հունիսի 12ին տեղի ունեցավ սպանությունը։ Ըստ դատական գործի, նրանք եղել են իրենց 8 ամյա դստեր դպրոցական հանդեսին, իսկ մայրը եղել է ռեդտորանում ընթրելիս։ Ըստ վկայության Նիկոլ Սիմսոնը իր ակնոցները մոռացել էր ռեստորանում, իսկ նրա ծանոտ մատուցողներից մեկը` Ռոնալդ Գոլդմանը տարել էր նրան ակնոցները Նիկոլի տուն։ Ըստ վկայության նրանք սիրեկաններ են եղել։ Այդ օրը ժամը 22-23 ի հատվածներում տեղի էր ունեցել սպանությքւնը։ Կնոջ գլուխը գրեթե կտրված էր իրանից, իսկ տղամարդու մարմնին մահացու հարվածներ էին հայտնաբերվել։ Գլխավոր կասկածյալը համարվում էր Օ.Ջ. Սիմփսոնը։ Նրան շատ դժվարությամբ ձերբակալեցին, քանի որ նա ասում էր, որ ինքնասպան կլինի, եթե նրան ձերբակալեն։ Իսկ հետո, երբ նա բանտում էր, մի հայտարարության արեց, ըստ որի նա պատրաստ էր վճարել կես միլիոն դոլլար այն մարդուն, ով կգտներ իրական սպանողին։ Դատավճիռը տեղի ունեցավ և նրան ազատ արձակեցին։ Սակայն ես կարծում եմ, որ նա է եղել մարդասպանը։ Քանի որ այն ժամանակ շատ են եղել ռասայական սպանությունները, կարծում եմ, որ սա նման բնույթ է կիում քանի որ սպանվողները եղել են սպիտակամորթ, իսկ մարդասպանը սևամորթ։
Ամիսը՝ Նոյեմբերի 2021
Երիտասարդ պատմաբանների միջազգային գիտաժողովի մասնակցության նախագիծ-ժամանակացույց/Վերլուծություն
Ժամկետ՝ նոյեմբերի 29-դեկտեմբերի 3
Մասնակիցներ՝ պատմության ընտրությամբ խմբի սովորողներ, «Պատմություն» առարկայի այլընտրանքային ծրագրերի համահեղինակներ
Համակարգողներ՝ Վարդան Կարապետյան, Աշոտ Տիգրանյան
Քայլեր՝
- Գիտաժողովին մասնակցությունը՝ հանդիպումների արդյունք է
- Սովորողները նախօրոք ծանոթանում են զեկուցումների թեմաներին /զեկուցումների բովանդակությունը նախօրոք չի հրապարակվում/
- Սովորողները նախապատրաստում են հարցեր
- Լուսաբանումների փաթեթը կհրապարակվի գիտաժողովի ավարտից հետո
Ժամանակացույց՝
Օր 1-ին․ նոյեմբերի 29
Երևանի պետական համալսարան
ժամը՝ 10։00-Գիտաժողովի բացում
ժամը՝ 11։00-14։00-Զեկուցումներ
Թեման՝ Հայոց պատմություն և Աղբյուրագիտություն
Վայրը՝ ԵՊՀ 6-րդ մասնաշենքի դահլիճ
Մասնակիցներ՝
1․ Կարինե Գոմցյան-10-րդ դաս․
2․ Շուշան Փաշինյան-10-րդ դաս․
3․ Արթենի Ջանիկյան-10-րդ դաս․
4․ Ելենա Միսակյան-10-րդ դաս․
5․ Նարեկ Խաչատրյան-12-րդ դաս․
Խմբի ղեկավար՝ Վարդան Կարապետյան
Օր 2-րդ․ նոյեմբերի 30
Երևանի պետական համալսարան
Մաս 1-ին․
Ժամը՝ 13։00-17։00
Թեման՝ Հնագիտություն և Ազգագրություն
Վայրը՝ ԵՊՀ 6-րդ մասնաշենքի դահլիճ
Մասնակիցներ՝
1․ Մարկ Միկաիլ-11-րդ դասարան
2․ Հայկ Մկրտչյան-11-րդ դասարան
3․ ԳալինաՀարությունյան-Քոլեջի 1-ին կուրս
4․ Մարիամ Տոնոյան-Քոլեջի 1-ին կուրս
5. Էլիզա Կարապետյան-Քոլեջի 1-ին կուրս
6. Թամարա Ալոյան-Քոլեջի 1-ին կուրս
Խմբի ղեկավար՝ Աշոտ Տիգրանյան
Մաս 2-րդ․
Ժամը՝ 13։00-15։00
Թեման՝ Միջազգային հարաբերություններ և Քաղաքագիտություն
Վայրը՝ ԵՊՀ, Պալեանների անվան նիստերի դահլիճ
Մասնակիցներ՝
1․ Կարինե Գոմցյան-10-րդ դասարան
2․ Շուշան Փաշինյան-10-րդ դասարան
3․ Արթենի Ջանիկյան-10-րդ դասարան
4․ Ելենա Միսակյան-10-րդ դասարան
5․ Միքայելյան Կարինե-10-րդ դասարան
6․ Արեն Մինասյան-11-րդ դասարան
7․ Էլեն Ասատրյան-Քոլեջի 1-ին կուրս
8․ Սոնա Սուքիասյան-Քոլեջի 1-ին կուրս
9․ Արմինե Հովհաննիսյան-Քոլեջի 1-ին կուրս
10. Միլենա Ալեքսանյան-Քոլեջի 1-ին կուրս
11. Նարե Սայադյան-Քոլեջի 1-ին կուրս
Խմբի ղեկավար՝ Վարդան Կարապետյան
Օր 3-րդ․ դեկտեմբերի 1
Երևանի պետական համալսարան
Ժամը՝ 12։30-15։30
Թեման՝ Արևելագիտություն
Վայրը՝ Արևելագիտության ֆակուլտետ, 331 սենյակ
Մասնակիցներ՝
1․ Էվա Սադոյան-11-րդ դասարան
2․ Արթենի Ջանիկյան-10-րդ դասարան
3․ Ելենա Միսակյան-10-րդ դասարան
4․ Միլենա Քամալյան-10-րդ դասարան
5․ Նորա Բաղդասարյան-10-րդ դասարան
6. Էլեն Ասատրյան-Քոլեջի 1-ին կուրս
7. Սոնա Սուքիասյան-Քոլեջի 1-ին կուրս
8. Միլենա Ալեքսանյան-Քոլեջի 1-ին կուրս
9. Նարե Սայադյան-Քոլեջի 1-ին կուրս
Խմբի ղեկավար՝ Աշոտ Տիգրանյան
Օր 4-րդ․ դեկտեմբերի 2
Երևանի պետական համալսարան
Ժամը՝ 13։00-17։00
Թեման՝ Մշակութաբանություն և Արվեստաբանություն
Վայրը՝ ԵՊՀ 6-րդ մասնաշենքի դահլիճ
Մասնակիցներ՝
1․ Արթենի Ջանիկյան-10-րդ դասարան
2․ Ելենա Միսակյան-10-րդ դասարան
Խմբի ղեկավար՝ Վարդան Կարապետյան
Օր 5-րդ․ դեկտեմբերի 3
Մանկավարժական համալսարան
Ժամը՝ 13։00-15։45
Թեման՝ Համաշխարհային պատմություն
Վայրը՝ ՄՀ, պատմության ֆակուլտետ, նիստերի կարմիր դահլիճ
։
Մասնակիցներ՝
1․ Հայկ Ղազարյան-9-րդ դասարան
2․ Իռեն Կարապետյան-9-րդ դասարան
3․ Էլիզա Ղարիբյան-9-րդ դասարան
4․ Էդուարդ Սարգսյան-9-րդ դասարան
5․ Ալեն Կոշկարյան-9-րդ դասարան
6․ Կարինե Գոմցյան-10-րդ դասարան
7․ Շուշան Փաշինյան-10-րդ դասարան
8․ Միլենա Քամալյան-10-րդ դասարան
9․ Արթենի Ջանիկյան-10-րդ դասարան
10․ Ելենա Միսակյան-10-րդ դասարան
11․ Նորա Բաղդասարյան-10-րդ դասարան
12․ Վիգեն Հովակիմյան-10-րդ դասարան
13․ Արշակ Առոիստամյան-10-րդ դասարան
14․ Կարինե Միքայելյան-10-րդ դասարան
15․ Էվա Սադոյան-11-րդ դասարան
16․ Նարեկ Խաչատրյան-12-րդ դասարան
Իմ կարծիքով, Երիտասարդ պատմաբանների միջազգային գիտաժողովը և, առհասարակ, նման գիտաժողովները շատ հետաքրքիր և արդյունավետ միջոց են կրթության ոլորտում, քանի որ ուսանողը կամ մի խումբ ուսանողներ /մագիստրանտ, ասպիրանտ/ շատ մեծ ծավալի հետազոտական աշխատանք են կատարում։ Սակայն շատ կարևոր է, որ ուսանողը կարողանա ներկայացնել իր աշխատանքը և պատրաստ լինի ցանլացած հարցի քննարկմանը։ Այսօրվա գիտաժողովը դրա վառ ապացույցն էր։ Մի շարք ուսանողներ կարողացան ներկայացնել իրենց կատարած աշխատանքները և պատասխանել ներկաների հարցերին։ Մեր ընտրությունը հեշտ չէր, սակայն իմ և ընկերոջս քննարկման արդյունքում ընտրեցինք արվեստին և մշակույթին ավելի մոտ թեմաներ։ Մեր սպասելիքներն արդարացվեցին, և մենք ստացանք մեզ հասանելիք ինֆորմացիան։ Չնայած մենք հարցեր չուղղեցինք զեկուցող ուսանողներին, բայց ինֆորմացիան բավականին հասկանալի էր։ Շատ ուրախ եմ, որ կարողացա մասնակցել այս գիտաժողովին։
Խմբի ղեկավարներ՝ Վարդան Կարապետյան, Աշոտ Տիգրանյան
Իմ առաջընթացը
Ահա անցավ ևս մեկ ամիս։ Ես ուզում եմ ներկայացնել իմ աշխատանքերը, որը կատարել եմ իմ ոսկերչության ընտրությամբ գործունեության ժամանակ։ Նախ ասեմ, որ այս մեկ ամսվա ընթացքում, ինտենսիվ աշխատանքների շնորհիվ կարողացա հասնել լավ արդյունքների։ Ուզում եմ նարկայացնել իմ 2 աշխատանքները։ Հիշեցնեմ, որ ես աշխատում եմ ‘ANIMALS’ անհատական նախագծի ‘JUMANJI’ հավաքածույի վրա։
Առաջին աշխատանքս երկար և հետաքրքիր աշքատանքից հետո ձուլվեց և հիմա ունի հիանալի տեսք։
Նշեմ, որ այս տեսակի մոմը շատ հնարավորություններ է տալիս։ Այն կարող է ընդունել այն տեսքը, որը դուք կհաղորդեք նրան։ Այս աշխատանքը ինջ հնարավորություն տվեց ծանոթանալ և ‘ընկերանալ’ այս նյութի հետ։ Նշեմ, որ այս ձողերը, որոնք միացված են աշխատսնքին, տալիս են հնարավորություն միանգամից լցնել մետաղյա համաձուլվածքը գիպսի կաղապարի մեջ։ Հիմա նույն աշխատանքը արույրից։
Ինչպես նկատեցիք վերջին 3 նկարներում աշխատանքը մասամբ մշակված է, սակայն այն բաղկացած է 2 մասից, իսկ դրանք զոդման շնորհիվ պետք է միացնել և հետո ավելի մանրակրկիտ մշակել, որից հետո այն կլինի իդեալական պատրաստ ցուցահանդեսների։
Հիմա ուզում եմ ցույց տալ 2-րդ աշխատանքիս։ Հաշվի առնելով այն հանգամանքը, որ առաջին աշխատանքն հատուկ և հետաքրքիր տեսք ունի, հետևելով նախկինի օրինակին ստեղծվեց մեկ այլ, մի փոքր չափերով մեծ աշխատանք։
Հաշվի առնելով վերջնական հիանալի արդյունքները, ավելի հաճույքով եմ կատարում իմ առջև դրված խնդիրները։ Իսկ այստեղ կարող էք տեսնել աշխատանքային ընթացքը։
Շնորհակալություն նյութս դիտելու համար։ Ես կկիսվեմ իմ աշխատանքներով։
Homework
Homework
Հրդեհներ
Մենք դիտեցինք մի ֆիլմ, որը պատմում է վերջին ժամանակների ամենատարածված աղետներից մեկի` հրդեհների մասին։ Ըստ ֆիլմի Ամերիկյան շատ տարածքներ այրվում են: Դրանք հիմնականում լինում են չոր բնակլիմայական պայմանների և այլ բնական ու արհեստական միջամտություններից: Պատմվում էր, որ միլիոնավոր հեկտարներ այրվել են և դարձել են անապատ: Այդ անտառներում բնակվող բնիկ ամերիկացիները, որոնք ունեին ավանդույթ, ըստ որի նրանք այրում են անտառը, այնտեղի վառելափայտը և չորացած ծառերի քանակը նվազեցնելու նպատակով: Պարզվում է, որ դա օգուտ էր տալիս, որովհետև նրանք քչացնում էին այն հիմնական օջախները, որոնք կարող էին լուրջ վտանգներ ներկայացնել: Սակայն վերջին տարիներին Ամերիկայի իշխանությունը արգելել էր այդ գործողություները: Դրանից հետո հենց իշխանությունն էր հրդեհներ կազմակերպում հատուկ նպատակի համար: Քչացնել վառելանյութը: Բնական հրդեհները շատ էին վնասներ հասցնում քաղաքներին և մերձակա շրջաններին: Օրինակ՝ մի անգամ խոշոր հրդեհ գրանցվեց: Մի քանի օր անց, Սան-Ֆրանցիսկոյի ջրի որակը վատացավ: Այստեղից հետևություն կարելի է անել, որ ամեն ինչն իրար հետ կապ ունեն:
Homework
I think that the first one is false, it can be very dangerous, because there is many light.
I think that it is true. You can eat apple and it is good. It halps you to be away from doctors.
This opinion is true, because teenagers work more than other and sleep more then other.
Some truth — 3, 5, 7
True — 2, 6
Ազատականություն և Պահպանողականություն
Ազատականություն
Ազատականությունը քաղաքական փիլիսոփայություն է, որը պնդում է մարդու ազատ լինելը: Այս խմբին պատկանողները պայքարում էին ազատ շուկայի, ժողովրդավարական ընտրությունների, մասնավոր սոփականության, ազատ կրոնի և մամուլի, քաղաքացիական իրավունքների համար: 2 համաշխարհային պատերազմներից հետո հաղթեցին այն պետությունները, որոնք ընդունել էին ազատականությունը: Այդ պահից ի վեր ազատականությունը ավելի տարածվեց աշխարհում: Հիմնական գաղափարախոսական հակառակորդն է պահպանողականությունը, իսկ հետո նաև ֆաշիզմն ու կոմունիզմը:
Պահպանողականություն
Պահպանողականությունը քաղաքական այն փիլիսոփայական փյուղն է, որը պաշտպանում է այն սկզբուքը, որ պետության կառավարումը պետք է լինի ավանդական կարգերով: Պահպանողականությունը նաև անվանում են կոնսերվատիզմ: Աշխարհի տարբեր մասերում կոնսերվատիզմը սահմանվում է տարբեր կերպ: Այս խումբը հիմնականում վերագրվում է աջակողմյան քաղաքական ուժերին:
Homework
Թեմատիկ հարցեր
1․ Թվարկվածներից նշի՛ր ճիշտ պատասխանը Նշվածներից ո՞րն է բնորոշ գազերին
- մոլեկուլները շարժվում են փոքր տիրույթներում
- մոլեկուլների տրամագծերը մոտավորապես հավասար են միջմոլեկուլային հեռավորություններին
- մոլեկուլները շարժվում են իրարից անկախ
- մոլեկուլները միմյանց հետ փոխազդում են մեծ ուժերով
2․ Երևույթների նկարագրությունների համար մեկնաբանի՛ր երևույթը՝ կատարելով համապատասխան ընտրություն. Ջրային գոլորշու խտացման ժամանակ ջերմության քանակն
- սկզբում կլանվում է, իսկ հետո անջատվում
- անջատվում է
- ոչ կլանվում է, ոչ էլ անջատվում
- կլանվում է
3․Գտի՛ր, թե որքանո՞վ են տարբերվում 4 կգ պինդ վիճակում գտնվող պղինձի և 4 կգ հալված պղինձի ներքին էներգիաները, եթե նրանք գտնվում են 1083 °C (պղինձի հալման) ջերմաստիճանում, պղինձի հալման տեսակարար ջերմությունը 210 կՋ/կգ է:
4․ 200 գ զանգվածով ամոնիակը գտնվում է իր եռման ջերմաստիճանում: Որոշի՛ր, թե ի՞նչ ջերմաքանակ է անհրաժեշտ այն գոլորշացնելու համար:
Ամոնիակի շոգեգոյացման տեսակարար ջերմությունը 1.4· 106 Ջ/կգ (ճնշումը՝ 760 մմ ս.ս.):
Հայկ Մկրտչյան 